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“开好科技类课程，开展好科技教育实践活动，加强科技教育专业教师配备，打造科技教育特色项目和特色学校，加强对学校科技教育工作的督导与评价......”近日，湖北省荆门市掇刀区出台《关于加强新时代中小学科技教育的二十条措施》，从课程建设、科技实践活动、科技教育师资队伍建设、场所基地建设、特色项目和特色学校建设、督导评价等重点方面，制定新时代中小学科技教育行军表和路线图，深入推进中小学科技教育，培养中小学生创新精神和实践能力，让科技教育绽放绚丽之花。
加强课程建设掇刀区三年前就在全区普及了编程课程，下一阶段将开设人工智能课程，确保始终走在时代前沿。各学校开足开齐科学、信息科技等科学类课程，大力推进STEAM课程，全面推进项目化学习，坚持定期开展项目化学习优秀案例评选活动，持续提升学生的科学创新素养。鼓励学校加强科创类校本课程建设，常态化组织学生走进校外科普教育场所，打造实践体验、科学实验、学习探究等特色校本课程。
丰富实践活动
掇刀区各学校在科创实践活动中突出学生主体地位，引导学生培养质疑能力、动手实验能力、跨学科综合创新思维能力。坚持重在普及原则，组建各类科技兴趣小组、科技创新社团，广泛开展机器人、科技编程、人工智能、航模竞赛等各类科技实践活动，打造更多有影响力的学校科创品牌。支持学校组织师生到国内科技场馆、科研机构开展科技研学活动。积极组织学生参加全国学生数字素养提升实践活动。建立完善中小学科技教育开放周的一系列配套措施和长效机制，定期开展科技创新比赛和成果展示交流活动。
加强队伍建设掇刀区大力实施“科创教育种子教师培养计划”，每年把科创教育专业成长作为教师培训考学、外出学习的重中之重，推进科创名师工作室建设，重点提升教师的人工智能和创新思维专项能力，3年内培养一批科创教育种子教师。进一步发挥科技教育顾问作用，组建科创教育专家智库，建立“1位智库专家＋1位科创名师＋N位科创教师”模式，一位智库专家、一位科创名师带领多位科创教师，开展科创教育活动、课题研究，培养一大批科创“伯乐”，让更多科创“千里马”奋蹄疾驰。
营造科创环境
掇刀区将逐年实施“实验室与功能室改造升级工程”，高标准建设科技教育实验室、功能室。将数字化基础设施建设纳入新学校建设标准，支持学校建设一批未来教室、AR/VR实验室、创客空间等开展科技创新实践活动的专用实验室，以数字教育新基建构筑新网络、新平台、新资源、新应用、新校园。纵深推进国家智慧教育平台推广应用，深化线上线下教育融合创新，深入推进“专递课堂”“名师课堂”“双师课堂”与网络学习空间的常态化、深层次应用，探索发展基于人工智能的探究式、个性化学习，全方位营造有利于科技教育发展的创新生态。
强化督导评价掇刀区各学校进一步完善中小学生综合素质评价指标体系，将学生科创课程学习情况、参加科技活动情况作为学生综合素质评价的重要内容，并将结果记入学生综合素质评价档案。将科创教师承担的工作任务和实绩纳入教师绩效考核内容，切实保障科创教师待遇。建立健全科创教师考核体系，继续分层评选科创领军教师、骨干教师，并在年度考核、职称评定、评优评先等方面给予倾斜。将学校科技教育开展情况纳入教育督导重点事项清单，建立通报排名机制，作为学校综合目标考评重要依据，以“张牙齿”的教育督导推动区域科技教育持续走深走实。
“要始终将科创教育摆在教育发展‘先中之先’的位置，强化顶层设计，区域整体推进......”掇刀区教育局局长黎永丹介绍说，要坚持校校打造科创空间，实现校校都有量身定制的科创阵地。推进科创与基础学科融合，促进学习方式的深刻变革，推进科创与学校特色融合，不断擦亮科技教育靓丽名片，为区域教育高质量发展注入强大动能。（通讯员：何雨仙）
